Santos Rodrigues, Gilson; Ontañón Barragán, Teresa; BORTOLETO MAC, Prodocimo, Eliane – “A extensão universitária e as atividades circenses: notas sobre um encontro formativo”. IN: Revista Brasileira de Ciência e Movimento . v. 28, n. 2, 2020.
Resumo: O objetivo do presente estudo foi analisar um projeto de extensão universitária em atividade desde 2006 e cujo intuito reside no oferecimento de atividades circenses para crianças de 6 a 12 anos nas dependências de uma Universidade pública brasileira no interior do estado de São Paulo. Considerando que se trata de um projeto consolidado, em curso há mais de 10 anos, foi realizada pesquisa qualitativa, por meio de observações de campo durante um semestre de atividades (16 encontros) e entrevistas semiestruturadas com os monitores e com o coordenador do projeto. Os resultados apontam aulas ministrados por educadores em formação acadêmica (graduados e pós-graduandos em Educação Física) sendo suplantados por um coletivo de estudiosos do Circo (artistas, historiadores, pedagogos), atividades e ações pedagógicas orientadas por uma diversidade de fontes de conhecimentos e (re)ações discentes em acordo com as proposições educativas do projeto. A ludicidade dos jogos e brincadeiras, a aceitação das diferenças e o contato com a diversidade de práticas circenses atreladas à expressividade, criatividade e criticidade foram elementos que permearam o projeto e configuram-se em princípios a serem extrapolados (adaptados e/ou inspiradores) para outras iniciativas com a pedagogia das atividades circenses. Por fim, ressaltamos, a partir dos resultados observados e das proposições apresentadas, que a desejada composição arte circense/Educação Física escolar dá azo ao tensionamento de uma educação demasiada informativa, opinativa e imediatista. De resto, vale a menção de que está em jogo o desafio aos professores de Educação Física por engendrar gretas para a temática circense em suas propostas curriculares.
Palavras-chave: Pedagogia; Circo; Educação; Universidade.
ABSTRACT: The aim of this study was to analyze a university extension project in activity since 2006 and whose intent had been to offer circus activities to children from 6 to 12 years old on the premises of a Brazilian Public University in the interior of São Paulo state. Considering that the focus was on a consolidated project, ongoing for more than 10 years, a qualitative research was carried o ut th ro ugh Observational Research throughout a semester of activities (16 classes) and semi-structured in terv iews with the trainees and the project coordinator. Results showed that classes taught by educators in academic formation (undergraduates and graduates in Physical Education) are supported by a collective o f circus researchers (artists, historians and teachers), that pedagogical activities an d act ions were o riented by various sources of knowledge and that students’ (re)actions are in consonance with the educational purposes of the project. The playfulness of games and child’s play, the acceptance of differences and the contact with the diversity of circus practices, associated with expressiveness, creativity and criticism, were elements which permeated throughout the project and became principles that can be used (adaptedor inspirational) to other initiatives with the circus activities’ pedagogy. Finally, we emphasized, from the observed results and the presented propositions, that the desired composition bet ween circus artand School Physical Education enables to question a too much informative, opinionated and immediate education. Moreover, it’s in stake the challenge to Physical Education teachers: how can t h ey o pening gateways for the circus theme in their curricular proposals.
Keywords: Pedagogy; Circus; Education; University
