Autoras: Prof. Virginia Alonso y Prof. Adriana Barlocco
Presentación
La Coordinación Técnica del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) y el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES) tiene el agrado de acercar este valioso aporte pedagógico y didáctico a los maestros, maestros comunitarios, profesores de Educación Física, maestros directores, coordinadores de Educación Física y a la escuela pública en general.
Encastres: algunas propuestas para una escuela en juego es parte de un proyecto de Investigación y Desarrollo que busca promover procesos de reflexión y creación en los profesionales de la educación en el cotidiano escolar.
Los «encastres», lejos de pretender ser meras «guías metodológicas» a ser aplicadas por los docentes, intentan constituirse en un disparador de propuestas a ser «amasadas», reconstruidas por los diversos colectivos de la escuela. De este modo, tal como surge del título, son una invitación a jugar con el concepto de encastre, sabiendo que las propuestas pedagógicas encontrarán formas de mixturarse con la rica experiencia de los territorios y así se asimilarán con los aprendizajes que surgen en cada uno de los contextos.
En esta primera serie se presenta un conjunto de cinco «encastres»: Narrativa, Pensamiento Conceptual, Circo, Recreación y Danza. Los dos primeros están dirigidos a los maestros comunitarios y los tres últimos a los profesores de Educación Física. Si bien son los colectivos desde donde se enmarca el trabajo, fueron elaborados con una mirada universal, pensando en la totalidad de los actores implicados en las instituciones educativas.
Los «encastres» fueron producidos por un equipo multidisciplinario integrado por ocho especialistas con variados perfiles y trayectorias docentes, en un proceso de producción colectiva. Esto implicó el permanente intercambio desde la especificidad de cada área o disciplina en juego, que forma parte del Programa de Educación Inicial y Primaria 2008, con la mirada particular del Programa Maestros Comunitarios y la Educación Física Escolar.
En cierto modo los «encastres» apuestan a abrir el espectro de posibilidades que brinda el programa, permitiendo el vínculo y la interrelación de los distintos saberes desde una visión integradora y armónica sin perder la especificidad de las diversas disciplinas.
Estas propuestas son una apuesta a la sistematización de este equipo de especialistas que ponen a su disposición su rica trayectoria y experiencia y que intentan invitar a encastrar otras iniciativas posibles que se desarrollarán en los variados territorios y servirán para la escritura de otras experiencias desarrolladas en el cotidiano escolar.
Encastres: algunas propuestas para una escuela en juego es una invitación a crear, a imaginar nuevas formas de encastrar la teoría con la práctica, para que se armen y desarmen en sus manos…
Mtra. Insp. Rosario Ramos
Mag. Paola Dogliotti
Lic. Analía Acevedo
Coordinación Técnica MIDES-CEIP
_______________________________________________________
CIRCO
Este «encastre» se propone como un aporte a la reflexión y al trabajo de los docentes interesados en profundizar en la temática del circo en tanto área artística inserta en el contexto educativo de la escuela primaria. La inclusión de esta disciplina en el marco del programa de Educación Física escolar no ha estado exenta de resistencia y son varios los factores que alimentan tanto las críticas como el apoyo de que ha sido objeto.
Se trata de un contenido nuevo en el Área del Conocimiento Corporal y en el programa, en el marco de las Actividades Expresivas. A esta situación se suma la dificultad para contar con lugares adecuados para realizar este tipo de actividades, la falta de materiales (que poco a poco van llegando a las escuelas) y en algunos casos un sentimiento de extrañeza hacia el circo dentro del ámbito escolar.
En el siguiente trabajo se brindará la posibilidad de acercarse a este campo: por un lado, desde una perspectiva histórica y teórica; por otro, desde diversas propuestas en las que los autores han trabajado en sus respectivas prácticas educativas. Se propone, pues, como un aporte para el abordaje de una práctica sumamente enriquecedora de la experiencia corporal, de la mano de una tradición artística.
El lector se encontrará, por un lado, con la fundamentación del trabajo. En ella se hará una breve reseña de la historia del circo en sus manifestaciones modernas (circo tradicional, circo criollo y circo contemporáneo) y su relación histórica con el campo de la Educación Física. Se abordarán las nociones de «cuerpo» y «técnica» para encuadrar la intervención educativa en lo corporal y una reflexión sobre la inclusión del circo en la escuela.
Por otro lado, se presenta una serie de propuestas de trabajo para las siguientes disciplinas: acrobacias grupales, acrobacias aéreas –tela y trapecio– y payasos. Estos tres contenidos se presentan sobre la base de tres dimensiones fundamentales en toda disciplina artística: técnica, creación y composición.
Por último, se proponen aportes para la creación de una función de circo.
