Mendes, Simone de Fátima Alves; Laranjeira, Carolina Dias – “Trocadilho”: uma proposta pedagógica circense para a Educação Infantil. Revista NUPEART, Florianópolis, v. 25, n. 25, p. 45-66, 2021.
RESUMO: O presente artigo apresenta um dos resultados de uma pesquisa de Mestrado desenvolvida em colaboração com crianças da turma do Pré-Escolar II e professoras de um CREI (Centro de Referência de Educação Infantil) na periferia de João Pessoa – PB. Desde a experiência artística profissional adquirida no Circo, narra-se o percurso de criação de uma proposta pedagógica baseada na junção da arte circense com os jogos e as brincadeiras infantis. Tal proposta, chamada de “Trocadilho”, é analisada ao descrever princípios e conteúdos próprios dos saberes artísticos e educativos do circo e identificar parâmetros que guiam o currículo praticado a partir das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. A intervenção no ambiente educacional, provocada pela proposta, permite afirmar que é possível aprender o circo por meio das culturas infantis, ao mesmo tempo em que se permite à comunidade escolar e não apenas ao público infantil o brincar por meio do circo.
Palavras-chave: ensino do circo, metodologias educacionais em Artes, educação infantil.
ABSTRACT: This article presents one of the results of a master’s research developed in collaboration with children from the Pre-School II class and teachers at a CREI (Reference Center for Early Childhood Education) on the outskirts of João Pessoa-PB. From the professional artistic experience acquired at the Circus, the path of the creation of a pedagogical proposal based on the junction between circus art, games and children’s plays is narrated. Such proposal, called “Trocadilho”, is analyzed when describing principles and contents proper to the circus artistic and educational knowledge and identifying parameters that guide the curriculum practiced based on the Common Base National Curriculum – BNCC guidelines. The intervention in the educational environment, provoked by the proposal, allows us to affirm that it is possible to learn the circus through children’s cultures, while allowing the school community and, not just the children, to play through the circus.
Keywords: circus teaching, educational methodologies in Arts, childhood education.
